Finalizando o capítulo 2 do livro didático.

A carta pessoal

Escrevemos uma carta pessoal quando queremos nos comunicar com alguém próximo de nós, como amigos ou familiares.

As características desse tipo de gênero textual são simples, ou seja, não possuem muitas regras e estrutura para serem seguidas. Vejamos:

• O assunto é livre, geralmente de ordem íntima, sentimental.

• O tamanho varia entre médio e grande. Quando é pequeno, é considerado bilhete e não carta.

• O tipo de linguagem acompanhará o grau de intimidade entre remetente e destinatário.

Portanto, cabe ao escritor saber se pode usar termos coloquiais ou mesmo gírias.

• Quanto à estrutura, a carta pessoal deve seguir a sequência: 1. local e data escritos à esquerda, 2. vocativo, 3. corpo do texto e 4. despedida e assinatura.

Como o grau de intimidade é variável, o vocativo, por conseqüência, também: Minha querida, Amado meu, Querido Amigo Fulano, Fulaninho, Caro Senhor, Estimado cliente, etc. A pontuação após o vocativo pode ser vírgula ou dois-pontos.

Assim também é em relação à despedida, a qual pode variar entre Atenciosamente, Cordialmente, etc. até Adeus, Saudades, Até em breve, etc.

Quanto à assinatura, pode ser desde só o primeiro nome até o apelido, dependendo da situação.

Caso se esqueça de dizer algo importante e já tenha finalizado a carta é só acrescentar a abreviação latina P.S (post scriptum) ou Obs. (observação).

A carta pessoal geralmente é entregue em mãos ou enviada pelo correio, pois é manuscrita!

Curiosidade sobre P.S: essa sigla é originada do verbo latino “post scribere” que significa “escrever depois”!

ATIVIDADES: Referentes a 6 HORAS/AULAS.

Leitura e fichamento ou mapa mental dos gêneros textuais: carta, diário e blog. Para fazer as atividades, o aluno deve pesquisar o capítulo 2 do livro didático ou sites no Google.

Finalizando o capítulo 2

Gênero textual carta.

Leia esta carta pessoal:

São Paulo, 8 de janeiro de  2011.

E aí pai, beleza?!

Tudo bem com você?

Quando é que você volta dessa sua viagem de negócios,  hein?! Estou com saudades...

Por aqui está tudo bem, a mãe tá bem, eu tô bem e a Ju também tá bem. Tenho feito todas as lições e estou ajudando a mamãe direitinho, assim como você me pediu! Mas tem acontecido coisas misteriosas por aqui de alguns dias pra cá. Só tô contando isso porque percebi que já passou dos limites!

Como você  bem sabe, eu adoro ler. Lembra-se daquela sala proibida na biblioteca da escola? Foi assim:

Tinha batido o sinal do termino do recreio e la fui eu! Aproveitei o rolo da molecada e entrei na sala proibida. Estava super curioso e peguei (emprestado) um livro que me chamou atenção. Tá bom, pai, eu sei que pisei na bola ao entrar na sala e ainda por cima pegar sem permissão aquilo que não é meu, mas a minha curiosidade pela sala era tanta que, ao entrar, foi como se todos os livros soubessem que eu estava lá. E um deles me chamou! Sussurrou meu nome e foi como se eu estivesse a céu aberto, com gaivotas gritando, sentindo a brisa no rosto. Peguei o livro e comecei a ler imediatamente. E tenho feito isso, há três dias. No intervalo do recreio, eu, zuptt, dou um jeito e volto lá. Pai o livro me chama!!! E que história pai! D+, um arraso. Navios sombrios, mar bravo, tempestades mortais... e piratas! E há dois dias, andando pela casa (e não estou mentindo!!!), eu vi um! Era um pirata velho, talvez um marujo experiente, barba curta, cabelos ensebados, olhos fundos e penetrantes, pele morena e suada, brincos de argola em uma das orelhas, casaco em trapos. Até aí tudo bem. Pensei: “É apenas fruto da minha imaginação”. Mas o que mais me perturba é a chave de ouro que achei ontem embaixo do meu travesseiro! E hoje, você não vai acreditar tem uma arca de tesouro embaixo da minha cama. Fechada.

Papai, volte logo! Provavelmente terminarei o livro em dois dias, e não consigo parar de ler.

Beijo de seu apavorado filho,

Gabriel

1) A carta pessoal é um tipo de correspondência. Que tipo de assunto essa carta contém? Indique a alternativa correta:

a) Um assunto pessoal, com relatos de experiências vividas.

b) Uma história imaginada, vivida por personagens num determinado tempo e lugar.

2) A carta apresenta algumas características.

a) Quem é o remetente? E o destinatário?

b) Em que local e data a carta em estudo foi escrita?

c) Gabriel mostra ter intimidade com o pai. Que expressão utilizada por ele no início da carta revela haver amizade entre os dois?

3) Além do local e data, vocativo (o nome do destinatário no início da carta) e assinatura do remetente, uma carta contém também assunto e despedida.

a) Na carta de Gabriel, o assunto começa em “Tudo bem com você?”. Onde ele termina?

b) Que palavra Gabriel usa para se despedir do pai?

4) Quando nos esquecemos de relatar ou comentar alguma coisa importante na carta, podemos incluir, depois da despedida e da assinatura, um P.S., isto é, post-scriptum (expressão latina que significa “depois de escrito”). Na carta de Gabriel há P.S.?

5) Na sua opinião, por que a Biblioteca da escola de Gabriel era um lugar proibido?

6) Como você analisa a atitude de Gabriel “ao entrar na sala e ainda por cima pegar sem permissão aquilo que não é” dele?

7) Para que serve a carta pessoal e quais são suas características?

8) PRODUÇÃO DE TEXTO:

Imagine que você tem um amigo ou amiga com quem não fala há muito tempo e a única forma de se comunicar com esta pessoa seja através de uma carta pessoal. Dessa forma, então, coloque sua imaginação para funcionar e escreva uma carta a essa pessoa contando novidades sobre a sua vida e, ainda perguntando tudo aquilo que você gostaria de saber sobre a vida deste amigo ou amiga desde o tempo em que vocês nunca mais se falaram.

Iniciando a leitura do livro, Um caso muito sujo .

Zé Paçoca sempre achou que levava jeito para detetive... Mas nem imaginava que seu primeiro caso seria tão sujo! Na cidadezinha do interior onde vive, são muitos os suspeitos de estarem envolvidos em um crime, e mais ainda os que tentam ajudar, dar palpites ou resolver a situação por conta própria. Não será nada fácil para Zé Paçoca solucionar esse caso. Sua ajuda, leitor, será fundamental!

Embarcando nas aventuras de Alice no país da natureza!

Meus queridos alunos, dos 6º anos, vamos iniciar nossa leitura, pois além de aumentar o conhecimento, o hábito da leitura aprimora o vocabulário e ajuda na construção textual.

Um pouquinho do livro para vocês!

Alice faz o dever de casa de Geografia, enquanto assiste à TV e bate papo com os amigos pela Internet. De repente, uma onça pintada pula na janela e invade seu quarto. Mas não há motivo para ter medo. Apesar da fama de carnívora, a boa felina não está à caça de comida. Ela busca ajuda para salvar a Amazônia da ação de madeireiros, carvoeiros e caçadores que ameaçam a vida selvagem, a segurança dos índios e o equilíbrio ecológico do planeta. A menina aceita o desafio e atravessa o portal de " pirlimpimpim" guiada pela nova amiga, que se chama Pinima e é muito falante. Durante a heroica aventura junto à natureza, elas são ajudadas por Jobinapã, curumim da nação Nambiquara, que está ameaçada de extinção, e por outros amigos do mundo encantado das matas. Esse enredo de Alice no país da natureza, livro de Jorge Fernando dos Santos, que tem tom poético e divertido busca o diálogo com a cultura dos povos da floresta e com autores clássicos como Lewis Carrol e Monteiro Lobato.

  

Iniciando a leitura

Façam a leitura do livro com seus familiares. Após a leitura destaquem os elementos principais da história e façam um quadro sobre as características dos personagens e os pontos tratados acerca do meio ambiente.

Fica a dica!

Como Produzir um Bom Texto?

Observe que não existe uma “fórmula mágica” para produzir um bom texto, no entanto, há estratégias interessantes para melhorar sua produção. Ademais, cada indivíduo tem um estilo de escrita, no entanto, o que importa não é necessariamente o estilo e sim, a coesão e a coerência apresentadas no texto.

De tal modo, a coerência é uma característica textual que está relacionada com o contexto, ou seja, significa a relação lógica entre as ideias expressas, de forma que não haja contradição no texto; e a coesão, por sua vez, está relacionada com a regras gramaticais e os usos corretos dos conectivos (conjunções, preposições, advérbios e pronomes).

Em suma, para que um texto seja considerado bom, o importante é conhecer o tipo e o gênero do texto, não fugir do tema pedido e sobretudo, cumprir as regras gramaticais essenciais para sua compreensão. Para tanto, pesquisar sobre o tema antes de escrever o texto é muito importante para dar consistência e mais propriedade à argumentação textual. agregando maior valor ao texto. Vale lembrar das novas regras gramaticais da língua portuguesa, apresentadas pelo “Novo Acordo Ortográfico”.

Dicas para Produzir um Bom Texto

Segue abaixo, algumas dicas para melhorar a produção dos textos:

• Mantenha o hábito da leitura e da escrita
• Tenha o conhecimento das novas regras gramaticais
• Preste atenção à grafia, pontuação, parágrafos e concordâncias
• Seja criativo e espontâneo
• Não utilizar palavras de baixo calão, palavrões
• Se distanciar da linguagem coloquial, informal
• Tenha opinião e faça críticas próprias
• Atenção à relação lógica das ideias (coerência)
• Não se afaste do tema e do tipo de texto proposto
• Faça um rascunho, para evitar rasuras
• Se necessário, leia o texto em voz alta
• Cuidado com as repetições de palavras e ideias
• Não utilize palavras ou expressões que não conheça
• Se necessário, recorra ao dicionário
• Seja claro e conciso

6º ano - texto narrativo

Uma história de aventura

Narração é o relato de acontecimentos, reais ou fictícios, com a participação de personagens cujas ações são contadas por um narrador.

O texto narrativo apresenta um enredo, formado por uma sequência de fatos dos quais participam personagens, em determinado lugar e em determinado tempo.

Em geral, o enredo de um texto narrativo apresenta as seguintes partes:

  Introdução ou apresentação: começo da história em que se situam os fatos iniciais,

 Conflito: acontecimento que altera a situação inicial e complica o enredo;

 Clímax: momento de maior tensão, quando o conflito atinge seu ponto máximo;                         Conclusão ou desfecho: solução do conflito, que pode ser feliz, cômica, trágica, surpreendente. 

Numa narrativa costuma haver os elementos a seguir:

 Fatos: conjunto de acontecimentos encadeados que constituem o enredo ou a trama.

Personagens: pessoas ou seres personificados que vivem os fatos narrados; podem ser protagonistas, antagonistas ou personagens secundários.

Tempo: época em que a história se passa; quanto tempo duram os fatos. Lugar: espaço ou cenário onde ocorrem os fatos.

Narrador: aquele que conta os fatos: pode ser personagem ou observador.

 Narrativa de Aventura 

Produza um texto narrativo em que uma personagem  viverá uma aventura fantástica: ele (ou ela) encontrará um livro muito antigo e será “tragado”  para seu interior; lá encontrará um mundo fantástico e bem diferente do nosso. A partir daí, o personagem viverá uma grande aventura.  Quando voltar a nossa realidade, o personagem deve concluir que a leitura sempre lhe proporcionará grandes aventuras.

 Não se esqueça de que:

• dar um título bem interessante;

• descrever o cenário (lugar)

• os personagens devem ter nomes;

• o foco narrativo deve ser em 3ª pessoa;

• o texto deve ter no mínimo 20 (vinte) linhas; e, no máximo, 25 (vinte e cinco) linhas;

• podem existir diálogos.

Avaliação do livro " O mundo real chamando"

1) Elabore um parágrafo de no máximo dez linhas, apresentando o livro para o leitor.

2)  A mãe de Ph e Patrícia proibiu o acesso dos filhos à internet e o uso do celular, como forma de controlar a vida virtual deles. Comente.

3)  Você concorda com o  pai de Ph que acha  normal o uso da comunicação virtual pelos adolescentes e não acredita que o filho possa ser classificado como um “viciado em internet”? Justifique sua resposta.

4) Qual o motivo que levou Venon esconder sua identidade real, mesmo sendo colega de sala de Ph e Cielo ?

5) Faça um comentário critico sobre a seguinte situação : Ph e Cielo aceitaram  fazer exercícios e trabalhos para poderem ficar com a turma do fundão e não serem zoados como nerds.

 6) Sua melhor amiga sendo virtual, Patrícia critica o irmão e sua ligação com o mundo virtual. Por quê?

7) Quais os motivos que levaram  Patrícia esconder da família seu relacionamento com @SoninhaSan e seu namoro com  Steven.

8) Ph considerava seu interesse por tecnologia algo relacionado ao lazer apenas. Seu pai via nesse gosto do filho uma oportunidade profissional e tentava incentivá-lo a fazer alguns cursos profissionalizantes. Ao que Ph reagia dizendo que ele era ainda muito novo e que, se o pai tivesse razão, não existiriam mais médicos ou outros profissionais no mundo, porque todo adolescente adora tecnologia. Quem você acha que estava certo nessa história? Por quê? Como você agiria se fosse o Ph?

9) Mesmo proibidos de acessar a internet, Ph e Patrícia dão um jeito para continuar navegando longe da vigilância dos pais e manter suas relações virtuais ativas. Você acha essa atitude correta? Por quê? O que faria se fosse um dos irmãos?

10) A leitura do livro “ O mundo real chamando” contribuiu para o amadurecimento de sua personalidades. Comente.

Da teoria para prática

O ensino de redação deve se pautar em uma prática constante de leitura e escrita, o que pressupõe um trabalho com a diversidade de objetivos, modalidades e textos que caracterizem as práticas linguísticas reais. Por isso, foi proposto para as turmas, dos 7º anos, as formas sociais de leitura e escrita da maneira mais verossímil possível.

De uma maneira dinâmica e descontraída os alunos leram as notícias, exercitaram a oralidade, identificaram a estrutura da notícia.